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教師談診改——吳敏

作者: 時間:2019-01-17 點擊數:

立足自我,診斷改進

師范多彩彩票,吳敏

為期一周的常工程多彩彩票診改實務研修班的學習結束了,這是一次緊張充實的精神之行,我們全體成員在唐軍書記的指導下“帶著問題學、帶著目標學、瞅準經驗學”。在常工程多彩彩票的精心組織下,我們共學習了診改制度解讀、信息化建設、專業建設、課程建設、學生管理、教師隊伍建設、黨建工作、績效管理等13個模塊的內容,本次培訓內容涵蓋面廣,解析具體深刻,讓我對診改工作有了一些全面具體的認識:

一 、直面診改,革新理念。

之前提到“診改”,我們多會“逃避”,會認為這是多彩彩票層面的事情,這是領導們的事情,和我們一線教師關系不大。或者我們會“等”,等多彩彩票傳達精神,等領導布置工作,我們不知道作為一線教師,應該干些什么?應該如何“診改”?本次培訓讓我認識到了“診改工作”是一項全方位、立體化的工作,這是一個全面統一的行動。“診改”不是某一位領導、某一個部門、某一類人的工作,而是應該從上到下,積極配合,相互協同,共同完成的任務。還記得常工程多彩彩票的洪宵院長曾提過:診改是一個“人心向好”的工作!沒錯,于我們而言,只有多彩彩票好我們才會好,只有多彩彩票有發展我們才會有發展!這是一個榮辱與共的關系!

因此,我們要直面診改、革新理念。無論我們在多彩彩票中處于哪一個層面,我們都應該積極地參與到這一項工作中來。要變“被動工作”為“主動參與”,要強調自我,自己對自己負責,而不是領導說了你才做,領導催了你才動!正如楊應崧教授所講的要“自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”,我們每一個人在多彩彩票的診改工作中,都是自己的“一把手”。

二、結合崗位,樹立目標。

本次培訓讓我認識到了在診改工作中,“目標”是診改的起點,對診改有著重要的意義。而與多彩彩票的診改大目標相比,我認為作為一線教師也應該腳踏實地、實事求是、結合崗位、樹立目標。

(一)激發內生動力

從教師自身發展而言,激發內生動力應該作為我們的首要目標。在診改工作中,只有我們自己真正地“動”了起來,時刻保有工作的熱情,本著“問題導向”的觀念,實事求是的分析自己的現狀、確定未來發展的目標、才能實現自我診斷與自我改進。在這個過程中,“學習力”與“創造力”是非常重要的,只有不斷地學習新知,才能更新原有的知識結構,才能得到源源不斷的創造力,從而讓我們在快速變化著的時代中,保有信心不斷前行,而不至于被時代的浪潮所淘汰!

(二)提升教學質量

對學生發展而言,只有教學質量得到了保證,學生的綜合素質才會得到真正地提升。楊應崧教授曾說過任何工作都是不斷改進、不斷完善、不斷提高的,有起點無止境。我認為教學工作也是如此,我們的學生是不斷變化著的,每一屆的學生,每一個班的學生,每一個學生,都是不同的,他們的需求是不斷變化著的,我們有沒有為他們提供“合適的教育”。

一方面,我們的教學手段適合他們嗎?比如說我們的學生愛玩手機,我們就一定要把手機沒收了嗎?我們能確定沒收手機后,學生真的就能心無旁騖的認真學習嗎?我們是不是可以思考如何把手機利用起來,讓它服務于教學,讓它成為一種工具,被我們教師所利用。又比如有的學生喜歡在課堂上睡覺,真的是他瞌睡嗎?還是這節課不足夠吸引他的目光?是不是我們仍舊在“滿堂灌”?是不是我們還滿足于“一言堂”?那么,我們的課堂目標設計有沒有出問題?我們有沒有組織課堂活動?有沒有充分調動學生的積極性?

另一方面,我們的考核方式適合他們嗎?傳統的教學重結果,所以我們常常關注學生的考試成績,而忽略了學生是不是真正地明白了某一個問題,在學生學習的過程遇到了哪些困難,我們也不得而知。事實上,比結果更重要的是過程,學生的學習過程被重視,才是真正實現了“以學生為中心”的教學理念。從學生出發,站在學生的角度,關注他們在學習過程中的困惑,即使引導并幫助解決,對學生采取過程性評價,肯定學生在過程中的付出與進步,才能從根本上提升教學質量,讓學生“學有所獲”!

三、貫徹落實,促進發展。

在診改工作中,觀念的革新,目標的樹立,都不能僅僅停留在理論層面,而要具體的落實到平時的工作中去,只有這樣才能實現診改。對于我們一線教師而言,診改是一次契機!在診改的過程中,我們可以通過改變自己、發展自己、建設自己、化挑戰為機遇,抓住契機扭轉局面。以自身的發展為基點,實現學生的長遠發展,為促進多彩彩票的全面發展貢獻自己的力量!為多彩彩票的診改工作履行主體責任!


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